近日，由浙江省教职工心理健康教育服务中心和致公党浙江省委递交的《浙江省中小学教师心理健康问题亟待引起重视》研究报告获成岳冲副省长批示，批文内容如下：“教师心理健康问题也是一个大问题，需要持续关注，并采取有效措施，予以减压疏导，相关建议请教育厅研究”。

该研究报告是省教育工会2019年重点招标课题《浙江省教师心理健康状况调研》的成果之一。本次调研是在浙江省教育工会指导下，由浙江省职工心理服务中心于去年年底至今年三月组织实施。调查对象覆盖全省范围，分为大学、中学、小学和幼儿园四个层次，通过标准化测试量表，进行网上抽样问卷答题。调查共回收有效问卷35666份（其中中小学教师26948份）。调研结果显示，我省教师心理健康状况总体堪忧，特别是中小学教师，普遍存在严重心理困扰情形。调查形成《浙江省教师心理健康白皮书》，并根据调研分析的关键数据与重点，最终浓缩成这份研究报告。

报告指出，在比较了幼儿园、小学、中学、高校四类教师心理健康量化数据后，发现浙江省中小学教师的心理健康水平远低于幼儿园和高校教师，主要表现在：一是中小学教师心理健康九项指标（抑郁、焦虑、强迫症状、敌对、恐怖、精神病性、躯体化、偏执、人际关系）及总分显著高于全国平均水平；二是通过教师心理健康影响因素剖析发现，中小学教师职业倦怠水平普遍较高，成为影响教师心理健康水平的主因；三是进一步分析职业倦怠与工作满意度的主要影响因素为校内压力，主要是所教学生成绩与升学压力、特殊学生的处理、家长过高期待以及学校考评考核带来的压力等。此外，学生自杀与特殊学生问题处理也已经成为教师新的压力源。据此，报告提出了加强教师心理健康监测、完善心理服务与保障体系、注重防控与专业培训、优化教师绩效考核等多项对策与建议。

本研究报告由浙江省浙江省教职工心理健康教育服务中心负责起草，期间得到了浙江工业大学心理系和致公党浙江省委的热心参与及大力支持。