浙江省教职工心理健康教育服务中心开展“青春期-与孩子一起成长”心理沙龙

发布时间:2018-11-07 09:54:06|浏览量:1419

11月1日，浙江省教职工心理健康教育服务中心举办的“青春期-与孩子一起成长”心理沙龙在浙江省教职工心理健康教育服务中心的全新场地举行，本次沙龙由特聘专家杨迪老师主讲，来自全省的50余位教职工参与本次活动。

“中心”此次“青春期----与孩子一起成长”系列亲子关系沙龙聚焦青春期孩子成长教育，从“知己知彼--了解家长与孩子的心理需求”、“沟通顺畅---有效倾听，保护孩子自尊”、“有效帮助---人际关系和两性关系指导”三个篇章，根据家长面临的实际困惑，开展深入学习讨论。

沙龙伊始，家长们纷纷向杨老师讨论自己在与“青春期”孩子相处中的烦恼：“孩子目前上高中，自小学始沉迷游戏，家长的各种建议无效，不知该如何处理。”、“妈妈想在家里养宠物，孩子不许，妈妈该如何与孩子沟通？个人爱好与孩子的意见，应该尊重哪个？”、“小时候有明显特长，一直受老师和同学关注的孩子因没有考上私立中学，在中学期间不愿展示特长，如此问题该怎么办？”、“自己孩子最好的朋友抑郁且有一些危及自身的行为，很担心自己的孩子会因此受影响。”杨老师在仔细聆听老师们的现实困惑和感受家长们焦虑的情绪后，提出作为孩子的父母在遇到育儿困惑时，首要的功课是：认识自己、感受自己、理解自己。在此基础之上，家长们才可以更好地去认识孩子、感受孩子、理解孩子。之后杨老师从荣格的“人格类型说”视角逐步深入探讨本期主题“知己知彼之了解自己、检验自己”。荣格把个体的态度分为内倾和外倾两种类型。内倾型个体的心理能量指向内部，易产生内心体验和幻想，远离外部世界，对事物的本质和活动的结果感兴趣。而外倾型个体的心理能量指向外部，易倾向客观事物，喜欢社交、对外部世界的各种具体事物感兴趣。同时，荣格根据个体的想法和行为，归纳出四种心理机能，即思维、情感、感觉和直觉，人们使用相互独立的这四种心理机能中的一种，作为应对情境的主要武器。在此基础上，把两种态度和四种机能类型组合起来，构成了八种心理类型：外倾思维型、内倾思维型、 外倾情感型、内倾情感型、外倾感觉型、内倾感觉型、外倾直觉型、内倾直觉型。杨老师结合自己丰富而生动的临床案例对八种心理类型进行细致的讲解，并邀请家长们在此次沙龙中走出理性教育的身份，结合自己与孩子相处中的实际经历，感受自己的情绪反应，洞察自己的人格类型，从而更加深入地认识自己、感受自己、理解自己。

本期沙龙结束后，教职工们纷纷表示，聚焦于“青春期”孩子成长教育的亲子关系主题沙龙是他们的普遍需求，此次沙龙带给他们很多启示，受益良多。